Av Olav Torvund - Skrevet: Monday, April 12, 2010 - Sist endret: July 21, 2011 - Save & Share - 8 Comments

Det har vært mor­somt å følge NRK-suksessen “Hjerne­vask”. Pro­gram­met har åpen­bart truf­fet mange ømme punk­ter, ellers hadde det ikke blitt så mye debatt.

Noen fors­kere, sær­lig Jør­gen Lorent­zen, har fått hard med­fart. Han har blitt stå­ende ikke bare som sym­bo­let på kjønns­forks­ning, hel­ler ikke bare på dår­lig kjønns­forsk­ning, men på dår­lig forsk­ning gene­relt. Det er sik­kert ufor­tjent, i alle fall at han har blitt stå­ende så alene.

Men Jør­gen Lorent­zen og de andre som har mis­likt måten de har blitt pre­sen­tert på i pro­gram­met har fått mange sjan­ser til å rette opp inn­tryk­ket, uten å gripe dem. I etter­føl­gende debat­ter synes de å ha vært mer opp­tatt av å angri­pet kon­sep­tet og jour­na­lis­tik­ken enn å få fram det de selv mener å kunne bidra med i sub­stan­sen. Der­med etter­la­ter de et inn­trykk at de ikke har så mye å bidra med. Jør­gen Lorent­zen sier at det ikke fin­nes viten­ska­pe­lig bevis for at det han sier er feil. Han sier at andre tror mens han selv base­rer seg på viten­skap. Da frem­står han som en krea­sjo­nist som avvi­ser utvik­lings­læ­ren fordi ende­lig bevis mangler.

Når utgangs­punk­tet for ens pro­sjekt er at det vi kan obser­vere og erfare i dag­lig­li­vet er feil, da har man et pro­blem når alt man kan vise til er at det ikke fin­nes viten­ska­pe­lig bevis for at det vi ser fak­tisk stem­mer. Enhver før­skole­læ­rer ser at det er for­skjell mel­lom gut­ter og jen­ter. Vi vet at noen er smar­tere enn andre og at folk på godt og vondt min­ner om sine for­eldre. Den som hev­der at dette kun hen­ger sam­men med opp­vekst­miljø og ikke arv har mye å bevise. Inn­til disse bevi­sene kom­mer på bor­det tror i alle fall ikke jeg på dem, selv om det kan­skje hel­ler ikke fin­nes viten­ska­pe­lig bevis for at våre hver­dags­ob­ser­va­sjo­ner stemmer.

Det bedri­ves mye under­lig forsk­ning. Noe er vik­tig, men lett å lat­ter­lig­gjøre for kunn­skaps­løse jour­na­lis­ter og en uvi­tende all­menn­het. Annet er bare kuriøst. Men det lig­ger i forsk­nin­gens vesen at vi ikke vet før vi har prøvd. Vi må aksep­tere feil og blind­spor, og vi må våge å feile. Den som er redd for å gjøre feil, bli lat­ter­lig­gjort av tab­lo­ide jour­na­lis­ter eller gjort til eksem­pel på feil bruk av skatte­pen­ger av kunn­skaps­løse FrP-politikere vil bare satse på det trygge og “nyt­tige”. Slikt blir det ikke god forsk­ning av.

Pro­ble­met i norsk forsk­ning er for lite dris­tig forsk­ning styrt av vite­be­gjær og nys­gjer­rig­het, og for mye som er basert på nytte og poli­tiske prio­ri­te­rin­ger. Og kan­skje er den poli­tisk kor­rekte kjønns­forsk­nin­gen et eksem­pel på dette.

Jeg opp­le­ver “Hjerne­vask” som en avslø­ring av den poli­tisk kor­rekte forsk­ning, og det er dette debat­ten egent­lig gjel­der. Det er pro­vo­se­rende og far­lig fordi det set­ter spørs­måls­tegn ved så mye av det vårt sam­funn i dag byg­ger på. Vi har basert oss på fore­stil­lin­ger om hvor­dan vi mener sam­fun­net bør være, og poli­ti­kere støt­ter gjerne forsk­ning som bekref­ter det som de så gjerne vil høre. Så kom­mer det noen som våger å si at dette ikke stem­mer. De har vært der hele tiden. Men av tone­an­gi­vende fors­kere innen sitt felt, som Jør­gen Lorent­zen, har de blitt utde­fi­nert som bio­fa­scis­ter og ellers for­tiet. Så duk­ker de opp midt i beste sende­tid. Provoserende.

Det som pro­vo­se­rer meg mest er når Jør­gen Lorent­zen, Cath­rine Ege­land og Hedda Gier­t­sen (og så vidt jeg hus­ker noen flere) avvi­ser pro­blem­stil­lin­gen som uin­ter­es­sant, gam­mel­dags, osv. Det man i rea­li­te­ten sier er at dette ønsker vi ikke å vite noe om.

Noe av det som pre­sen­te­res i Hjerne­vask berø­rer noe helt grunn­leg­gende: Er men­nes­ket et dyr som er styrt av instink­ter, begjær og drif­ter i langt større grad enn hva det moderne, vest­lige mid­del­klasse­men­nes­ket liker å tro? Har den “form­bare leir­klum­pen” en kjerne av stein? Eller for å si det med Karl Erik Gren­nes (fra et fore­drag refe­rert etter hukom­mel­sen): Vi har fort­satt rep­til­hjer­nen som sty­rer mye av vår adferd, selv om men­nes­ket har fått noen lag utenpå denne. Da jeg var ung vred vi på teks­tene til mange san­ger, og en kjent barne­sang fikk refren­get “Inni er vi like, men det er utenpå”. Er det slik at vi egent­lig læres opp til å spille rol­ler som ikke har­mo­ne­rer med det men­nes­ket vi egent­lig er?

Vi bren­ner ikke len­ger fors­kere på bål om de rok­ker ved de ver­dier sam­fun­net byg­ger på. Vi ord­ner det hel­ler ved å gi forsk­nings­be­vilg­nin­ger til de som sier det sam­fun­net vil høre. Et pro­sjekt som ville kart­legge sys­te­ma­tiske kjønns­for­skjel­ler og under­søke om disse kunne for­kla­res med med­fødte egen­ska­per ville neppe ha fått pen­ger i dagens sys­tem for forsk­nings­fi­nan­sie­ring — i alle fall ikke før Hjerne­vask. For de som sit­ter på penge­sek­ken vil også mene at det er “uin­ter­es­sant”. Det vil sann­syn­lig­vis være folk som mener omtrent det samme som Jør­gen Lorent­zen og Cath­rine Ege­land som sit­ter i de de komi­teer som vur­de­rer pro­sjekt­søk­na­der, og de vil anse det som uin­ter­es­sant. Med mye pro­sjekt­fi­nan­siert forsk­ning, poli­tisk prio­ri­terte sas­tings­om­rådre og ett forsk­nings­råd er det en risiko for at det blir enfold hel­ler enn mangfold.

Vår enhets­skole byg­ger på at alle har like for­ut­set­nin­ger og skal få like mulig­he­ter. Like mulig­he­ter betyr at alle får det samme, ikke at man får et like godt til­bud basert på egne for­ut­set­nin­ger. Norsk skole har etter hvert aksep­tert at folk kan ha sær­lige talen­ter for idrett, musikk m.m. Men ellers base­rer man seg på at “inni er vi like”. Vi har for lengst slut­tet med egne gutte– og jente­klas­ser, basert på en ideo­logi om at jen­ter og gut­ter er like. Vi har kvo­te­rings­reg­ler som skal rette opp kjøns­skjev­he­ter i arbeids­mar­ke­det — i alle fall den delen av arbeids­mar­ke­det som mid­del­klas­sen inter­es­se­rer seg for. Hvor mange illu­sjo­ner ville man ha tatt fra alle gjen­nom­snitts­men­nes­kene om man kan påvise at alt dette var basert på løgn?

I debat­ten etter “Hjerne­vask” har vi kun­net høre noe si at man kan begrunne uøns­kede beslut­nin­ger på at det er med­fødte for­skjel­ler. Mitt enkle utgangs­punkt er at beslut­nin­ger all­tid vil bli bedre når man base­rer seg på kor­rekt fak­tum. Hvis det fak­tisk er med­født blir det feil om man ser bort fra dette når poli­tikk utfor­mes og beslut­nin­ger tref­fes. Kunn­skap kan mis­bru­kes til å begrunne uhold­bare beslut­nin­ger. Man må ikke gå fra grøf­ten “alle er like” til at alt skal til­pas­ses folks (antatte) gen­etiske for­ut­set­nin­ger. Men hvis man ikke vil vite, da kan man være sik­ker på at at beslut­nin­gene blir feil.

  • http://frpkoden.blogspot.com/ brum­le­bass

    Nå er det en stund siden jeg gikk på skole men har det på noe tids­punkt vært kor­rekt at “Like mulig­he­ter betyr at alle får det samme, ikke at man får et like godt til­bud basert på egne for­ut­set­nin­ger”? At lærere er instru­ert til å IKKE gi ei jente som er god i mate­ma­tikk noen eks­tra opp­ga­ver? Stem­mer dette? Jeg tvi­ler sterkt.

    Stem­mer “Vi har for lengst slut­tet med egne gutte– og jente­klas­ser, basert på en ideo­logi om at jen­ter og gut­ter er like”? Jeg må si jeg ikke vet hva den opp­rin­ne­lige moti­va­sjo­nen for å putte gut­ter og jen­ter i samme klasse var — men at dette er noe nasjo­nen har hatt mer vondt av enn godt det tvi­ler jeg også sterkt på.

    Hjerne­vask­se­rien spri­ket fra inter­es­sant til idio­tisk. Tema­tik­ken hadde for­tjent en vesent­lig mer seriøs behand­ling. Fint at PFU har fått den på sitt bord.

  • Olav­Tor­vund

    Jeg mener ikke at man skal vende til­bake til det gamle. Men vi har kan­skje gått fra den ene grøfta til den andre. Og jeg tror dess­verre ikke at ele­ver får til­pas­set under­vis­ning i dag hel­ler, i alle fall ikke i sær­lig stor grad. Og mange beslut­nin­ger er tatt ut fra fore­stil­lin­gen om like­het. Men poen­get er uan­sett at den grunn­leg­gende ideen om at vi alle er født like lig­ger under mye, og rok­ker man ved den har det store kon­se­kven­ser — sær­lig for folk må revur­dere sitt sam­funns­syn. Der­for er det så pro­vo­se­rende, og der­for er det så mange som avvi­ser pro­blem­stil­lin­gen med at det er “uinteressant”.

  • http://frpkoden.blogspot.com/ brum­le­bass

    Ordet “uin­ter­es­sant” er et krøss­klepp. Slik jeg har tol­ket det er det uin­ter­es­sant i den betyd­ning at — for eksem­pel — det at svarte skal ha en peak-IQ på 85 og hvite på 100 ikke betyr noe for noe som helst. Alt for­blir som før. Poli­tisk og sam­funns­mes­sig. Og takk og lov for det.

    Eller hva skal kon­se­kven­sene bli? At far­gede ele­ver ør få mindre matte og mer gym? At jen­ter får mer hus­stellære og sosial­fag mens gut­ter får sløyd og natur­fag. Jeg vet du ikke mener dette og pro­vo­se­rer. Men de som mener at denne nye/“nye” inn­sik­ten er så vold­somt vik­tig må være i stand til å også svare kon­kret på det natur­lige spørs­må­let “HVORFOR er dette så vik­tig? Hva skal vi endre på?”

    Synes ikke Norge befin­ner seg i ei grøft. Tvert i mot.

  • Olav­Tor­vund

    Det er ganske mange som har avvist spørs­må­let om sys­te­ma­tiske for­skjel­ler mel­lom kjønn, sek­su­ell leg­ning m.m. som uin­ter­es­sant. Den jeg hus­ker som gikk lengst i dette var Hedda Gier­t­sen, men hun var ikke den eneste.

    For meg er det inter­es­sant å vite, også det som kan­skje ikke er helt slik vi skulle ønske at det var. Det er mindre inter­es­sant hvor­dan denne kunn­ska­pen bru­kes, i alle fall må ikke det bety at vi skal lukke øynene. Hvis beslut­nin­ger base­res på svik­tende for­stå­else av hvor­dan folk fun­ge­rer i sam­fun­net, så er det et større pro­blem enn at noen kan­skje kan bruke en bedre kunn­skap til noe vi ikke liker. Men skulle det f.eks. bli godt doku­men­tert at menn og kvin­ner er for­skjel­lige og sys­te­ma­tisk vel­ger for­skjel­lig, da er mange kvo­te­rings­til­tak ganske menings­løse. Å sti­mu­lere folk til å velge mot det man opp­le­ver som sine egne ine­ter­es­ser fordi noen andre bedre­vi­tere mener at det vil være et bedre valg, er helt forfeilet.

  • Anders E

    Lorent­zen har helt rett i at det har blitt begått mye svak forsk­ning på dette områ­det. Og da sik­tes det ikke bare til euge­nik­ken og tid­li­gere tiders gal­skap, men også til arbeid gjort i nyere tid. Dette under­slår like­vel ikke den gode forsk­nin­gen. Hvis en tar hen­syn til hvil­ken vei bevi­sene kon­ver­ge­rer, alt tatt i betrakt­ning, er det neppe sær­lig tvil om at Lorent­zen tar bevi­se­lig feil.

    Litt sym­pati for man­nen er det like­vel vans­ke­lig å ikke føle. Han har fått gjennomgå.

  • Olav­Tor­vund

    Det er nok svak forsk­ning på mange områ­der. Men det er for­skjell mel­lom å avvise noens resul­ta­ter fordi forsk­nin­gen av en eller annen grunn ikke hol­der mål, slik en USA­ner kom­men­terte en engelsk fors­ker (for dår­lig fakta­grunn­lag) og å avvise pro­blem­stil­lin­gen som uinteressant.

    Jør­gen Lorent­zen har ikke akkurt vært den som har vært nådige mot andre, og da er det kan­skje ikke så rart at han får gjen­nomgå. Men det er verdt å merke seg at Cath­rine Ege­land har kom­men­tert at dette har reist spørs­mål det er verdt å tenke på, Knut Olav Åmås avslut­tet med å si at han ikke avviste noen kunn­skap, etter først å ha sagt at det var uin­ter­es­sant, og både Willy Peder­sen og Gud­mund Her­nes har sagt at pro­gram­mene har reist inter­es­sante spørs­mål. Dette er alle folk som også har blitt skrub­bet i hjerne­vas­ken. Jør­gen Lorent­zen er så langt jeg har hengt med den som er mest sta.

  • Pingback: Ukens anbefalte – 15 April 2010 | Raymond Karlsen

  • http://raagraaum.wordpress.com/ Raag Raaum

    Brum­le­bass kommenterte:

    Nå er det en stund siden jeg gikk på skole men har det på noe tids­punkt vært kor­rekt at “Like mulig­he­ter betyr at alle får det samme, ikke at man får et like godt til­bud basert på egne for­ut­set­nin­ger”? At lærere er instru­ert til å IKKE gi ei jente som er god i mate­ma­tikk noen eks­tra opp­ga­ver? Stem­mer dette? Jeg tvi­ler sterkt.”

    Brum­le­bass har rett: Beskri­vel­sen av mål i norsk skole er en feil. Dete er en feil som ofte gjø­res av folk som har lest Aften­pos­ten (etc.) i ste­det for lover, for­skrif­ter og læreplaner.

    Men, og jeg kan vel si det nå når n ikke len­ger har noe med skole­ve­se­net å gjøre, en rekke norske lærere (med poli­tisk stå­sted fra Akp til Frp og hele greia mel­lom) har brukt Aften­pos­tens for­vreng­ning av lover og reg­ler til å slun­tre unna job­ben: Å gi ele­vene opp­læ­ring etter deres evner og forutsetninger.

    Det er for lenge siden vi holdt på med skole­his­to­rie, men alt fra inn­fø­rin­gen av enhets­sko­len ( = fel­les skole­gang de 7 første årene for alle, også bor­ger­ska­pets barn) for ca 90 år siden har tanke­gan­gen vært at alle skal få sin sjanse, uav­hen­gig av sosial bak­grunn og grunn­leg­gende ferdigheter.

    Noe som altså aldri har betydd “alle skal bli like”. Bare like sjan­ser til å utvikle seg og lære.